Логопед

Бойка Николаева – Магистър логопед

Услуги:

Логопедична диагностика и терапия на деца и възрастни при:

• Артикулационни нарушения – дислалия- липса, изопачаване или замяна на един или повече звукове. Неправилен, трудно разбираем или неразбираем говор.

• Деца с общо речево недоразвитие – липса или ограничение в речта .
• Дисфазия – нарушение, при което способността на детето да възпроизвежда реч или да разбира чуждата реч, е под съответното за неговата възраст ниво.

• Нарушение в темпа и ритъма на речта (прозодични нарушения):
• Прекалено бавна реч (тахилалия).
• Бързоречие (брадилалия);
• Запъване;
• Заекване;

• Специфични обучителни трудности (проблеми при овладяване на училищните умения):
• Дислексия (нарушения в четенето);
• Дисграфия (нарушения в писането);
• Дискалкулия (нарушения при смятане).

• Афазия – загуба или увреждане на способността да се възпроизведе реч или да се разбира чужда реч, в следствие инсулт, туморни образувания в мозъка или други (травми ) увреждания на мозъка.

• Терапия при деца с вторични езикови нарушения, в следствие на:
• Аутизъм;
• Синдром на Даун;
• Умствена изостаналост;
• ДЦП;
• ХДВ.
• Терапия при :
• Дизартрия;
• Диспраксия.

Ранната диагностика и превенцията са от изключителна важност за детското развитие. Колкото по-своевременно се открие проблемът в езико-говорното развитие на детето, толкова по-лесно и бързо се отстранява.

 Езико-говорните затруднения оказват голямо влияние върху поведението и характера на детето.  Когато едно дете има трудности в общуването, изказа – това неминуемо рефлектира върху неговата самооценка, а от там и върху самочувствие, поведение, избор на професия в по-късна възраст и др.

        Логопедичните проблеми винаги дават отражение при овладяване на писане и четене в начална училищна възраст. Всички знаем, че когато едно дете заменя гласни звукове или не умее да произнесе правилно дадена дума – то пренася грешките си и в писмената реч, т.е. както говори – така и пише, и чете.

Поради тази причина ще опишем основните маркери, които показват, че трябва да потърсим логопедична помощ за нашето дете или за самите нас, КОГАТО:

 На 2г. – 2г. и 6 м. :

• Детето не говори;
• Има затруднения с дъвчене на твърда храна;
• Трудно пие от чаша;

 На 3 години:

• Говорът на детето е неразбираем за родителите;
• Липсват съгласните звукове к-г, п-б, т-д, ф-в, х, м-н;
• Говори само с по една дума (липсва фразова реч);
• Не разбира така наречените ,,прости’’ (едностепенни) инструкции от рода на ,,Дай шишето на мама’’;
• Не разбира предлози в, на, под ;

 На 4 години: 

• Липсва лично местоимение ,,аз’’;
• Заменя, пропуска или изопачава съгласни звукове с-з-ц; щ-ж-ч; (+ гореописаните)
• Не използва сложни изречения, а само фразова реч;
• Речта е неясна и неразбираема за околните;

Предучилищна възраст (5-6г.):

• Заменят, пропускат или изопачават, кой да е,съгласен звук + р , л ;
• Не умеят да разказват свързани истории;
• Използват предимно прости изречения;
• Не разпознават цветове, основни форми, броене до 10;
• Изреченията са аграматични (неправилно построени с разместени или липсващи думи)
• Не използва местоимения;
• В речта не групира правилно думите по род и число;
• Произнася или пропуска срички, букви – т.нар. говори ,,по бебешки’’

В начална училищна възраст:

• Има проблеми с писане и четене;

Заекване, запъване, бързоречие (тахилалия), прекалено бавен говор ( брадилалия).

Гласови проблеми.

https://www.facebook.com/logoped.psiholog.marieta/